完成了12/5照片的上傳之後,發現遺漏了下午第一節中低年級的「鄉野札記」課,今天看的是「基隆消遙遊」,由美珍老師和課輔老師中岳一起主持。
今天彭老師請假,課輔老師中岳負責訓導的工作,點完名後,中岳老師要小朋友上課專心,下課開心。
道濟師來海厝,關心假日學校運作的狀況,孩子們學習的情形。
吃完後,小朋友都安靜地寫學校作業,或做國語的補充教材。
課輔老師利用下課時間,將小朋友的作品貼出來!
下課,海厝洋溢琴聲!
數學是東海岸的孩子較弱的科目,程度落差亦較大, 程度較好的孩子,自己一回一回地寫補充教材,甚至老師還沒教到的單元,也能夠做,不會的,才請問老師。
↑↓海厝採小班制,甚至一對一的教學,所以能及時為孩子解答疑惑
五、六年級做數學補充教材。 二年級這單元的數學難多了,所以師資團隊的老師一起來幫忙教小朋友!
↑↓只要小朋友完成該節的課業,胡易老師就會使用自製的教材、教具,教小朋友英文,小朋友若認真,能用英文答對了老師的提問,還可以得到老師親手做的小獎品,難怪海厝孩子的英文進步神速。
胡老師上「挖土機年年響─鄉村變了」的繪本,要小朋友比較:哪兩張圖之間的景物變化最大?要小朋友思考:同一個地方蓋大樓、建馬路以後,和原來有什麼不一樣的感覺呢?最後,問小朋友:你能爲環境保護做些什麼?
聽完了胡易老師發人深省的一堂課後,五、六年級的學生,靜靜地寫學習單,寫下鄉村變成都市的過程中,種種的變化,以及他們如果想擁有鄉村的淳樸感覺,又想享受都市化的便捷,有什麼好方法可以兼顧?
四年級B班的故事閱讀,在海厝前的空地進行, 課輔老師欣諺講完「尼可萊的三個問題」後,要小朋友思考:繪本中出現的風箏象徵什麼?
二年級的小朋友閱讀「喀哩,喀啦,哞會打字的牛」,課輔老師筱涵要小朋友向這隻會打字的牛學習敢於表達的精神,更希望小朋友用全新的眼光看待身邊的動物。
↑↓ 三年級B班的小朋友,聽完課輔老師芳琪講「尼可萊的三個問題」後,老師要他們寫三個重要的朋友,以及他們的重要性,還要小朋友簡單描述好朋友!
ज३ह० 第三節下課,中岳老師集合小朋友,叮嚀吃飯前要去洗手,要盡量把飯菜吃完,不要糟蹋食物,這都是愛心人士所捐助的,吃完飯,不要追逐奔跑。
拿到便當,課輔老師會先把小朋友可能吃不下的飯菜挾到碗裡,再將這些飯菜給吃不夠的孩子,或於放學後,送給需要的小朋友帶回家。
午餐後,每一班的值日生都要打掃上課的區域。
吃完飯,小朋友會先將吃剩的做廚餘回收,然後洗淨餐盒再回收。
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