完成了１２／５照片的上傳之後，發現遺漏了下午第一節中低年級的「鄉野札記」課，今天看的是「基隆消遙遊」，由美珍老師和課輔老師中岳一起主持。
老師！我們來上課了！
今天彭老師請假，課輔老師中岳負責訓導的工作，點完名後，中岳老師要小朋友上課專心，下課開心。
道濟師來海厝，關心假日學校運作的狀況，孩子們學習的情形。
小朋友一到海厝，先吃美而香麵包店提供麵包，吃飽了，才有體力和精神上課。
吃完後，小朋友都安靜地寫學校作業，或做國語的補充教材。
課輔老師利用下課時間，將小朋友的作品貼出來！
下課，海厝洋溢琴聲！
數學是東海岸的孩子較弱的科目，程度落差亦較大， 程度較好的孩子，自己一回一回地寫補充教材，甚至老師還沒教到的單元，也能夠做，不會的，才請問老師。
↑↓海厝採小班制，甚至一對一的教學，所以能及時為孩子解答疑惑
五、六年級做數學補充教材。
二年級這單元的數學難多了，所以師資團隊的老師一起來幫忙教小朋友！
↑↓只要小朋友完成該節的課業，胡易老師就會使用自製的教材、教具，教小朋友英文，小朋友若認真，能用英文答對了老師的提問，還可以得到老師親手做的小獎品，難怪海厝孩子的英文進步神速。
胡老師上「挖土機年年響─鄉村變了」的繪本，要小朋友比較：哪兩張圖之間的景物變化最大？要小朋友思考：同一個地方蓋大樓、建馬路以後，和原來有什麼不一樣的感覺呢？最後，問小朋友：你能爲環境保護做些什麼？
聽完了胡易老師發人深省的一堂課後，五、六年級的學生，靜靜地寫學習單，寫下鄉村變成都市的過程中，種種的變化，以及他們如果想擁有鄉村的淳樸感覺，又想享受都市化的便捷，有什麼好方法可以兼顧？
四年級Ｂ班的故事閱讀，在海厝前的空地進行， 課輔老師欣諺講完「尼可萊的三個問題」後，要小朋友思考：繪本中出現的風箏象徵什麼？
二年級的小朋友閱讀「喀哩,喀啦,哞會打字的牛」，課輔老師筱涵要小朋友向這隻會打字的牛學習敢於表達的精神，更希望小朋友用全新的眼光看待身邊的動物。
↑↓ 三年級Ｂ班的小朋友，聽完課輔老師芳琪講「尼可萊的三個問題」後，老師要他們寫三個重要的朋友，以及他們的重要性，還要小朋友簡單描述好朋友！
ज३ह० 第三節下課，中岳老師集合小朋友，叮嚀吃飯前要去洗手，要盡量把飯菜吃完，不要糟蹋食物，這都是愛心人士所捐助的，吃完飯，不要追逐奔跑。
拿到便當，課輔老師會先把小朋友可能吃不下的飯菜挾到碗裡，再將這些飯菜給吃不夠的孩子，或於放學後，送給需要的小朋友帶回家。
午餐後，每一班的值日生都要打掃上課的區域。
吃完飯，小朋友會先將吃剩的做廚餘回收，然後洗淨餐盒再回收。
老師整理小朋友回收的便當盒，裝袋之後，交給回收車。
我們是快樂的拖地三人組！
下課、午餐後，在海厝，你常可聽到美妙悅耳的四手連彈樂曲。
小朋友自己發明的圍棋玩法
↑↓玩撲克牌是學習數學很有趣的遊戲
午餐後， 師資團隊聚在一起討論小朋友的學習狀況，如何支援課輔老師？如何幫助孩子更有效的學習？有哪些需要個別輔導的小朋友？
五、六年級利用午餐過後，寫故事繪本「挖土機年年響─鄉村變了」的學習單，他們看著鄉村才３年的變化，寫出內心的衝擊和感受。
↑↓下午第一節課是五、六年級的電腦課，Maggy老師要學生們將這學期在海厝的學習，做成簡報，由於小朋友都是第一次做，所以有六位老師一起來教。
今天教26個字母大小寫，老師不但重視發音，也重視寫的位置，有的佔三格、有的要寫在中央。
下午第二節課，中年級上英文，老師教大小寫字母之後，請雲龍上來唱26個字母歌曲。
老師為一、二年級小朋友講「挖土機年年響--鄉村變了」故事繪本，生態環境教育要從小開始。
一年級的 課輔老師陪俊凱，再重頭看一遍。
今天一年級只來兩位（有5位感冒生病了），老師講完故事繪本，由課輔老師陪他們寫學習單、畫自己的家鄉。
老師講完「挖土機年年作響-家鄉變了」的繪本後，二年級小朋友把繪本一張張攤開來，仔細觀看，自己試著講給同學聽！
五年級的李駿進步最多，9月剛來，需要一對一教導，現在已可以自己閱讀。瞧！他專心地一字一字閱讀的神情，令老師們覺得很欣慰！
小朋友在海厝的書架上，找到英文字母的書籍，趕快拿給老師看。
一天功課完畢了，小朋友開心地回家去！
老師！我們來上課了！
今天彭老師請假，課輔老師中岳負責訓導的工作，點完名後，中岳老師要小朋友上課專心，下課開心。
道濟師來海厝，關心假日學校運作的狀況，孩子們學習的情形。
小朋友一到海厝，先吃美而香麵包店提供麵包，吃飽了，才有體力和精神上課。
吃完後，小朋友都安靜地寫學校作業，或做國語的補充教材。 
課輔老師利用下課時間，將小朋友的作品貼出來！
下課，海厝洋溢琴聲！
數學是東海岸的孩子較弱的科目，程度落差亦較大， 程度較好的孩子，自己一回一回地寫補充教材，甚至老師還沒教到的單元，也能夠做，不會的，才請問老師。
↑↓海厝採小班制，甚至一對一的教學，所以能及時為孩子解答疑惑
五、六年級做數學補充教材。
二年級這單元的數學難多了，所以師資團隊的老師一起來幫忙教小朋友！
↑↓只要小朋友完成該節的課業，胡易老師就會使用自製的教材、教具，教小朋友英文，小朋友若認真，能用英文答對了老師的提問，還可以得到老師親手做的小獎品，難怪海厝孩子的英文進步神速。
胡老師上「挖土機年年響─鄉村變了」的繪本，要小朋友比較：哪兩張圖之間的景物變化最大？要小朋友思考：同一個地方蓋大樓、建馬路以後，和原來有什麼不一樣的感覺呢？最後，問小朋友：你能爲環境保護做些什麼？
聽完了胡易老師發人深省的一堂課後，五、六年級的學生，靜靜地寫學習單，寫下鄉村變成都市的過程中，種種的變化，以及他們如果想擁有鄉村的淳樸感覺，又想享受都市化的便捷，有什麼好方法可以兼顧？
四年級Ｂ班的故事閱讀，在海厝前的空地進行， 課輔老師欣諺講完「尼可萊的三個問題」後，要小朋友思考：繪本中出現的風箏象徵什麼？
二年級的小朋友閱讀「喀哩,喀啦,哞會打字的牛」，課輔老師筱涵要小朋友向這隻會打字的牛學習敢於表達的精神，更希望小朋友用全新的眼光看待身邊的動物。
↑↓ 三年級Ｂ班的小朋友，聽完課輔老師芳琪講「尼可萊的三個問題」後，老師要他們寫三個重要的朋友，以及他們的重要性，還要小朋友簡單描述好朋友！
ज३ह० 第三節下課，中岳老師集合小朋友，叮嚀吃飯前要去洗手，要盡量把飯菜吃完，不要糟蹋食物，這都是愛心人士所捐助的，吃完飯，不要追逐奔跑。
拿到便當，課輔老師會先把小朋友可能吃不下的飯菜挾到碗裡，再將這些飯菜給吃不夠的孩子，或於放學後，送給需要的小朋友帶回家。
午餐後，每一班的值日生都要打掃上課的區域。
吃完飯，小朋友會先將吃剩的做廚餘回收，然後洗淨餐盒再回收。
老師整理小朋友回收的便當盒，裝袋之後，交給回收車。
我們是快樂的拖地三人組！
下課、午餐後，在海厝，你常可聽到美妙悅耳的四手連彈樂曲。
小朋友自己發明的圍棋玩法
↑↓玩撲克牌是學習數學很有趣的遊戲
午餐後， 師資團隊聚在一起討論小朋友的學習狀況，如何支援課輔老師？如何幫助孩子更有效的學習？有哪些需要個別輔導的小朋友？
五、六年級利用午餐過後，寫故事繪本「挖土機年年響─鄉村變了」的學習單，他們看著鄉村才３年的變化，寫出內心的衝擊和感受。
↑↓下午第一節課是五、六年級的電腦課，Maggy老師要學生們將這學期在海厝的學習，做成簡報，由於小朋友都是第一次做，所以有六位老師一起來教。
今天教26個字母大小寫，老師不但重視發音，也重視寫的位置，有的佔三格、有的要寫在中央。
下午第二節課，中年級上英文，老師教大小寫字母之後，請雲龍上來唱26個字母歌曲。
老師為一、二年級小朋友講「挖土機年年響--鄉村變了」故事繪本，生態環境教育要從小開始。
一年級的 課輔老師陪俊凱，再重頭看一遍。
今天一年級只來兩位（有5位感冒生病了），老師講完故事繪本，由課輔老師陪他們寫學習單、畫自己的家鄉。
老師講完「挖土機年年作響-家鄉變了」的繪本後，二年級小朋友把繪本一張張攤開來，仔細觀看，自己試著講給同學聽！
五年級的李駿進步最多，9月剛來，需要一對一教導，現在已可以自己閱讀。瞧！他專心地一字一字閱讀的神情，令老師們覺得很欣慰！
小朋友在海厝的書架上，找到英文字母的書籍，趕快拿給老師看。
一天功課完畢了，小朋友開心地回家去！
